Гаврукович Е.В., Тищенко Н.Г. Индукторы для уроков в курсе физики VII класса
Гаврукович Е.В., Тищенко Н.Г. Индукторы для уроков в курсе физики VII класса // Фiзiка: праблемы выкладання. – 2007. – № 6. – С. 12-14.
Многие учителя физики более или менее часто проводят уроки на основе технологии педагогических мастерских. Такие уроки, как правило, начинаются «индуктором» — задачей, проблемным вопросом, парадоксальной ситуацией, ситуацией неопределенности или несоответствия, которые «наводят» в сознании учащихся ассоциации, будят мысль, побуждают к познавательной активности.
Нами апробировано на практике немало таких индукторов. Надеемся, что многие их них понравятся нашим коллегам, и они включат их в свой методический арсенал.
I. Введение. Физические методы изучения природы
Вот и закончилось лето. Наверняка с вами и вокруг вас произошло много интересного — как понятного, так и непонятного. Как вы думаете, что из происходящего вы сможете объяснить, изучая физику?
- Физика — наука о природе. Означает ли это, что дача или лес — лучшие места для изучения физики? Запишите аргументированный ответ.
- Опишите как можно полнее последовательность работ по изготовлению самолета, начиная от возникновения идеи до выпуска готового к полетам воздушного судна.
- Все мы наблюдали такие явления, как кипение воды и гашение соды уксусом. Чем они отличаются?
- Почему если при жарке мяса вы отвлеклись надолго, то это, возможно, заметят многие?
- Соедините линиями физические величины с приборами, которыми можно их измерить.
Масса Температура Скорость Длина Давление |
Линейка Манометр Транспортир Термометр Весы |
(Не надо заранее говорить учащимся, что всем физическим величинам соответствует какой-нибудь прибор.)
- Выполните действия:
2 м + 30 см
56 г + 14 кг
8 м : 2 с
3 т + 140 кг
57 м + 79 кг
115 км + 14 570 м
5 м · 2 м
60 м : 3 м
150 м – 150 см
150 м – 150 г
(Заранее учащиеся не предупреждаются, что не все действия можно выполнить.)
II. Основные понятия молекулярно-кинетической теории
- Представьте, что наперсток герметично закрыли и каждую секунду выпускают оттуда по одной находящейся там молекуле. Как вы думаете, сколько времени потребуется, чтобы наперсток стал пустым?
- Обсудите следующие вопросы:
1) Какие три состояния вещества вам известны?
2) Приведите примеры известных вам веществ в этих состояниях.
3) Назовите общие свойства, присущие телам в твердом состоянии; жидком состоянии; газообразном состоянии.
4) Как показать на опыте, что жидкости сохраняют объем, но легко меняют форму?
5) Назовите вещество, которое чаще всего можно наблюдать в трех состояниях.
6) Молекулы льда, жидкой воды и водяного пара не отличаются друг от друга. Что же тогда является причиной трех различных состояний воды?
- Как мама, войдя в комнату, узнала, что дочка пользовалась ее любимыми духами?
- Напишите мини-рассказ (можно историю из собственной жизни) по теме «Температура, изменение температуры», записанной на доске.
- Подчеркните случаи, в которых есть движение тел.
III. Механическое движение и взаимодействие тел
1) Падает метеорит.
2) Кот спит на диване.
3) Водитель находится за рулем автомобиля.
4) Два автомобиля едут по дороге с одинаковой скоростью.
5) Пассажир 1 час ждет на остановке автобус.
6) Земля вращается вокруг Солнца.
7) Луна вращается вокруг Земли.
8) Наездник сидит на бегущем галопом коне.
- В каких случаях можно точно описать, как двигалось тело?
1) Заяц пробежался по зимнему лесу.
2) Человек ходил по квартире 3 минуты со скоростью 1 м/с.
3) Собака пробежала по только что вымытому полу.
4) Велосипед проехал по сухому асфальту в нежаркий день.
5) Мелом написали на доске тему урока.
6) Автобус приехал из Могилева в Минск.
Можно ли определить расстояние, пройденное этими телами? Чем бы вы пользовались в каждом конкретном случае для определения времени движения?
- Можно ли догнать гепарда на автомобиле, если гепард пробегает 200 м за 8 с, а автомобиль за 1 мин проезжает 1200 м?
- Кета за сутки проходит по Амуру 50 км. Определите скорость ее движения. Какие замечания или уточнения нужно сделать к этой задаче?
- Обсудите опыты с тележками (выпрямление упругой пластины, прикрепленной к одной тележке; затем взаимодействие ее со второй тележкой при выпрямлении пластины; затем взаимодействие тележек с разными массами).
- Проведите следующий мини-эксперимент.
Оборудование: деревянный брусок, лист картона.
Ход работы
1. Поставьте брусок на картон и медленно потяните за картон.
2. Поставьте брусок на картон и быстро выдерните картон.
3. Опишите движение бруска в обоих случаях.
4. Сделайте вывод.
- Есть три тела одинаковой массы. Одно можно поместить в спичечный коробок, другое — в коробку из-под обуви, третье — только в кузов грузовика. Возможно ли такое?
- Найдите «лишнее» в каждой группе слов и объясните, почему оно лишнее.
Весы, часы, линейка, мензурка, термометр, вода |
Молния, радуга, молекула, деформация, взрыв, нагревание, диффузия |
- В вашем распоряжении пружина, линейка и единственная гиря с известной массой. Можно ли с помощью этих предметов определять массу различных тел?
- Возьмите два одинаковых по размеру шарика — один из пластмассы, а другой из стали (одинакового цвета) и подвесьте их на тонкие резинки одинаковой длины. Обсудите наблюдаемые результаты (обратите внимание на степень деформации и взаимное расположение резинок).
Затем предлагается изготовить отвес и при помощи его проверить вертикальность ножек стульев, столов, края доски и т.п.
- Среди злобных пиратов оказался один очень добрый и совестливый. Он долго боялся заявить о том, что против всех их гнусных делишек. Но в один из дней решился и отказался идти на корабле в очередной разбой. Его решили силой притащить на корабль: связали и на тележке (добряк был очень крупный) повезли к морю. Доехав до песчаного берега, просто потащили по песку. Веревки же оказались завязаны некрепко и пленник, освободившись от пут, ухватился за дерево, росшее на берегу и так кстати оказавшееся рядом. Тут уж и 15 человек не смогли сдвинуть с места доброго, но сильного почти бывшего пирата.
Скажите, было ли что-нибудь, кроме силы воли и духа, что помогало добряку сопротивляться в этой ситуации. Объясните последовательность действий злых пиратов.
IV. Давление
- Ответьте на вопросы:
1) Почему маленькая пчелка способна пронзить своим жалом толстые шкуры животных, например буйвола или носорога?
2) Почему заяц-беляк быстро передвигается даже по очень рыхлому снегу?
- Под колоколом воздушного насоса находится завязанный немного надутый резиновый шарик. Что будет происходить с шариком, если воздух откачивать из-под колокола?
Затем следует демонстрация опыта и обсуждение его. После этого задается вопрос: почему шарик раздувается во все стороны?
Учитель. Предлагаю вам, ребята, выполнить дыхательную гимнастику.
1-е упражнение. Стоя за партой: набрать воздух в легкие (вдыхаем медленно, но как можно больше воздуха), медленно выдохнуть.
2-е упражнение. Руки медленно поднимаем вверх и делаем (одновременно) глубокий вдох. Руки опускаем — выдох...
3-е упражнение. Глубоко вдохнуть, садясь за парту, медленно выдохнуть.
(Гимнастику можно проводить под спокойную музыку.)
Только что вы выполнили дыхательную гимнастику, которую врачи для улучшения и сохранения здоровья рекомендуют проводить 3-4 раза в день. В основе дыхательной гимнастики лежит физический закон, который мы будем изучать сегодня на уроке.
- Обсудите в парах такой вопрос: почему для подводных лодок существуют предельные глубины погружения?
- Братья-близнецы Митя и Витя по утрам пьют чай из сообщающихся сосудов. Пока Митя еще только сыплет сахар, Витя уже выпивает половину чая из своего сосуда. Каждый раз при этом происходит удивительное явление в сосуде Мити: при добавлении сахара чая становится всегда в два раза меньше. Можете ли вы объяснить этот загадочный факт?
- Демонстрация и разбор опыта: в стакан наливается вода, в нее опускается край шприца (поршень в нижнем положении), затем поршень медленно поднимают вверх. После выполнения эксперимента учащиеся последовательно отвечают на следующие вопросы:
1) Что является причиной подъема воды?
2) Будет ли вода следовать за поршнем всегда, если бы длина шприца позволяла поднимать поршень как угодно высоко?
- Объясните почему при быстром спуске самолета пассажиры испытывают боль в ушах?
Как изменяется давление при спуске в глубокую шахту?
Почему высоко в горах действие суставов человека нарушается: конечности плохо слушаются, легко подвергаются вывихам?
- На доске записана тема урока «Измерение давления газа. Барометры. Манометры».
Глядя на нее, заполните таблицу:
Знаю |
Не знаю |
Хочу узнать |
- Приведите известные вам примеры использования сжатого или разреженного воздуха. Предложите свой оригинальный (может, фантастический) вариант.
Выложил | alsak |
Опубликовано | 13.08.08 |
Просмотров | 8889 |
Рубрика | Методические приемы |
Тема | МКТ Механика |