Апанасевич И.К. Урок обобщения и систематизации знаний
Апанасевич И. К. Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Движение тела под действием силы тяжести» (по технологии разноуровневого обучения) // Фiзiка: праблемы выкладання. – 2009. – № 3. – С. 15–18.
Обучающие цели урока: предполагается, что учащиеся, усвоившие материал:
■ на первом уровне будут знать, в каких случаях тело движется под действием силы тяжести, формулы для равноускоренного движения; уметь применять данные формулы при решении задач, когда тело движется по вертикали вверх или вниз;
■ на втором уровне будут дополнительно к первому уровню знать формулы, применяемые для описания движений тела, брошенного горизонтально и под углом к горизонту; уметь применять данные формулы при решении задач;
■ на третьем уровне дополнительно к первому и второму уровням будут знать закономерности движения тела под действием силы тяжести и объяснять явления в природе, связанные с таким видом движения; уметь решать комбинированные задачи.
Задачи педагога по воспитанию и развитию учащихся:
■ способствовать формированию коммуникативных качеств, трудолюбия, взаимопомощи, умений самоконтроля и самооценки;
■ создать условия для развития у учащихся памяти, познавательных интересов, самостоятельности в организации своего труда.
Задача первого этапа урока: актуализировать знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках о равноускоренном движении, движении тела под действием силы тяжести; выявить уровни владения учащимися учебным материалом.
Задача решается посредством презентации PowerPoint.
Последние кадры презентации предлагают учащимся выполнить тест и проверить себя по представленным ключам.
Вариант 1
1. Сила тяжести это:
A) сила, с которой Земля притягивает к себе тело;
Б) сила, с которой тело действует на опору, удерживающую его от свободного падения;
B) сила, равная по величине нормальному давлению;
Г) сила, растягивающая вертикальную нить.
2. Тело свободно падает с высоты 20 м над землёй. Какова скорость тела в момент удара о землю?
Вариант 2
1. Тело движется под действием силы тяжести только в случае:
A) его движения вверх или вниз по вертикали;
Б) когда брошено под углом к горизонту;
B) когда брошено горизонтально;
Г) во всех перечисленных случаях.
2. Из лука вертикально вверх с начальной скоростью 30 м/с выпущена стрела. На какую высоту она поднимется?
Учащиеся выполняют тест, осуществляют самоконтроль и коррекцию. Выполнение тес та и его самопроверка позволяет ученикам установить свой уровень владения учебным материалом, а учителю определить зоны актуального и ближайшего действия учащихся.
Задача второго этапа урока: организовать самостоятельную работу учащихся по заданиям в соответствии с выявленными уровнями владения учебным материалом.
На этом этапе учитель помогает учащимся в случае затруднений.
Задача третьего этапа: предложить и пояснить особенности выполнения разноуровневых домашних заданий.
Общее задание: построить структурно-логическую схему текста § 10—12.
Первый уровень: упр. 9 (4).
Второй уровень: упр. 10 (5).
Третий уровень: упр. 11 (6).
В заключение важно отметить, что применение на уроках мультимедийных презента ций вносит разнообразие в обучение. Исполь зование компьютера позволяет ещё больше за интересовать учащихся своим предметом, В настоящее время создано много учебных программ по физике. Наличие у учителя мультимедийной библиотеки стимулирует учащихся использовать домашний компьютер не только для игр, но и в учебных целях.
Выложил | alsak |
Опубликовано | 28.02.12 |
Просмотров | 6324 |
Рубрика | Уроки по физике |
Тема | Динамика |