Ефимова Н. В., Ивановская А. Э. Выездные курсы повышения квалификации физиков и химиков

Могилёвский государственный институт повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов образования в течение четырёх лет (2005-2008 годы) на базе школ Бобруйского района проводит курсы повышения квалификации учителей физики и химии Могилёвской области. Это оказалось возможным благодаря поддержке и вниманию начальника отдела образования Бобруйского райисполкома А. И. Емельянова.

Июнь 2005 года — тематические курсы повышения квалификации учителей-предметников естественно-научного и физико-математического цикла «Здоровьесберегающие образовательные технологии» на базе Каменской СШ. По итогам курсов изданы методические рекомендации «Применение здоровье-сберегающих технологий в условиях средней общеобразовательной школы».
Июнь 2006 года — на базе этой же школы проведены целевые курсы повышения квалификации учителей физики и химии «Подготовка педагогов к самостоятельному конструированию дидактических систем профильного и предпрофильного обучения».
В июне 2007 года прошёл первый этап годичного повышения квалификации учителей физики по работе с одарёнными детьми «Проектирование деятельности учителя по подготовке учащихся к олимпиаде по физике» на базе Глушанской гимназии. В течение недели учителя в режиме тренинга занимались проектированием деятельности учителя по созданию собственной дидактической системы, решением олимпиадных задач, поиском эффективных приёмов и техник, способствующих созданию мотивации к учению, привитию интереса учащихся к решению олимпиадных задач. Важным событием для участников этих курсов были лекции заведующего кафедрой педагогики Академии последипломного образования, кандидата педагогических наук Н. И. Запрудского.
В июне 2008 года вновь на базе Глушанской гимназии проходили курсы повышения квалификации учителей, работающих на повышенном уровне, «Информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) в практике работы учителя физики и химии» (первый этап).
Тема курсов весьма актуальна. Осознанное и целенаправленное применение ИКТ способно в значительной мере менять образовательные подходы и технологии, стимулировать достижение нового качества в области обучения, воспитания, развития детей и организации образовательного процесса. В сфере преподавания различных предметов школьного курса использование ИКТ открывает новые дидактические возможности, связанные с визуализацией материала, его «оживлением», возможностью представить наглядно те явления и процессы, которые невозможно продемонстрировать иными способами. Это касается и возможности создания анимационных моделей, что особенно важно при изучении предметов естественно-научного цикла.
В сфере организации самостоятельной творческой работы учащихся ИКТ играют серьёзную роль как инструмент поддержки инновационных технологий, в том числе и во внеурочной работе. Прежде всего они становятся основой для метода проектов, для самостоятельной учебно-исследовательской, игровой деятельности учащихся. Сегодня в школах области массово реализуются предметные, межпредметные и надпредметные проекты, в том числе и международные, на базе информационных технологий, которые способствуют реализации творческого потенциала детей, активизации их познавательной деятельности, ориентации в современных проблемах науки, культуры, социальной жизни.
ИКТ открывают новые возможности для решения организационных вопросов в процессе обучения. Созданные программные комплексы, включающие в себя электронные классные журналы и дневники учащихся, позволяют оперативно и регулярно вести контроль посещаемости, успеваемости, личностной динамики, обеспечивают получение объективной и достоверной информации о каждом ребенке, доступной педагогам и родителям.
Методисты ОИПК провели кооперированное занятие по теме «Многогранник профессионального опыта». Н. В. Лазаренко ежедневно проводились тренинги личностного роста в целях повышения профессионального мастерства учителей физики и химии. С. П. Гузикова поделилась опытом по созданию и настройке тестов с помощью тестировщиков SunRav TestOfficePro и Krab-2, использованию программы ChemSketch на практических занятиях по химии и возможностями применения компьютерной техники на уроках предметов естественно-научного цикла.
Учитель физики из г. Бобруйска В. И. Грабцевич провёл мастер-класс по работе с программой ABBYY FineReader, созданию презентаций в среде Mikrosoft Office, Windows Movie Marker, Vegas; представил обзор интернет-ресурсов в помощь учителю; уделил большое внимание решению задач вступительных испытаний.
Весьма полезными были выступления, освещающие опыт работы, и других учителей. И. А. Терешко познакомил учителей с использованием мультимедийных презентаций на уроках и во внеурочной деятельности, с программами создания презентаций. Е. М. Садовский поделился опытом по созданию виртуального эксперимента с использованием компьютерных видеоматериалов на уроках химии. Е. Н. Володько выступила по теме «Техника постановки демонстрационного эксперимента на уроках физики», Ю. В Гавриков — «Виртуальный эксперимент на уроках физики», Д. И. Арончик — «Решение задач централизованного тестирования», А. П. Курс — «Подготовка и проведение практических занятий по астрономии», А. В. Алексеева — «Тестовый контроль знаний учащихся».
На практических занятиях все участники имели возможность создать собственную презентацию, обсудить её структуру с коллегами. Каждый получил пакет программ для разработки презентаций, работы с видео, создания компьютерных тестов.
Несмотря на насыщенную образовательную программу курсов, все с энтузиазмом участвовали в разнообразных культурных мероприятиях («Арбат», вечер романса, «GLUMMI», экскурсия по историко-культурным местам г.п. Глуша и др.).
На курсах были созданы условия для профессионального роста, развития творческого потенциала, самообразования учителей. Ведь учителя — это творческие, активные, энергичные и ответственные люди. Они развиваются, набираются опыта, стремятся к лучшему, создают новое, интересное, заражают детей своей неуёмной энергией. Нам, педагогам, необходимо быть творцами ожидаемых перемен. Говоря словами поэта, «во всём нам хочется дойти до самой сути. В работе, в поисках пути, в сердечной смуте, до сущности прошедших дней, до их причины, до оснований, до корней, до сердцевины. Всё время, схватывая нить судеб, событий, жить, думать, чувствовать, любить, свершать открытья».