Запрудский Н.И. Тетрадь для лабораторных работ нового поколения
Запрудский Н.И. Тетрадь для лабораторных работ нового поколения // Фiзiка: праблемы выкладання. – 2003. – № 4. – С. 126.
Уважаемый читатель, Вы хотели бы снабдить своих учеников учебным пособием, которое реально бы управляло их познавательной деятельностью при выполнении лабораторных работ?
Если Вы придерживаетесь позиции, что успешен в жизни, в профессиональной деятельности не столько человек «знающий», сколько человек «мыслящий», «умеющий приниматься за дело», «способный управлять своей деятельностью», то Вы обратите внимание на новый комплект тетрадей для лабораторных работ для VII-XI классов. Автор комплекта — наш коллега — учитель средней школы № 9 г. Лида Юрий Иванович Климович. Тетради выходят в свет в издательстве «Сэр-Вит».
Мне сегодня очень приятно представить учителям физики нашей страны столь замечательное издание. Предлагающиеся тетради наряду с известными достоинствами аналогичных изданий (освобождение учеников от рутинного труда, экономия времени на выполнение работы и сосредоточение внимания на физической сущности изучаемых явлений или характеристик объектов, наличие рекомендаций по расчету погрешностей, наличие заданий повышенной сложности) имеют целый ряд новых возможностей и достоинств.
Во-первых, привлекает методически скрупулезная проработанность заданий и инструментария для их выполнения и оформления. При этом учащиеся естественно и целесообразно подводятся к самостоятельным выводам, к открытию новых для них фактов, связей и закономерностей.
Во-вторых, задания учащимся имеют пятиуровневое ранжирование, что хорошо согласуется с принятой 10-балльной шкалой оценивания учебных достижений учащихся.
Далее, в описаниях-инструкциях лабораторных работ уделено должное внимание осознанию школьниками их экспериментальной деятельности, что способствует развитию аналитических, оценочных и рефлексивных умений.
В текстах лабораторных работ вы обнаружите много оригинальных методических находок, например, определено место для вклеивания учащимися полученной ими шкалы динамометра; даны «заготовки» для параллельной самооценки ученика и отметки или оценки учителя; задания содержат указания на балл, которому оно соответствует, и др.
Автором предложено много новых оригинальных заданий, которые своей необычностью и порой парадоксальностью будут стимулировать познавательную активность учеников.
Нам представляется, что наибольший образовательный эффект от лабораторной работы будет, если все учащиеся класса станут пользоваться тетрадями для лабораторных работ. В противном случае часть из них окажется в менее выгодных условиях, поскольку применение инструкции из учебника требует значительно большего времени и предполагает, как правило, лишь репродуктивный уровень работы.
Мы надеемся, что рецензируемое пособие вызовет большой интерес у учителей и учащихся; надеемся также, что автор Ю.И.Климович будет активно сотрудничать с нашим журналом.
Выложил | alsak |
Опубликовано | 09.07.08 |
Просмотров | 9096 |
Рубрика | Лабораторные работы | Методика |
Тема | Без тем |