Учебные программы по физике. XI класс (базовый), 2017 года
Учебные программы по физике, XI класс (базовый уровень)
Национальный Институт образования, 2017
XI КЛАСС
Содержание учебного предмета
(2 ч в неделю, всего 70 ч)
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
1. Механические колебания и волны (14 ч)
Колебательное движение. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний.
Пружинный и математический маятники.
Превращения энергии при гармонических колебаниях. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.
Распространение колебаний в упругой среде. Волны. Частота, длина, скорость распространения волны и связь между ними.
Звук.
Фронтальные лабораторные работы
1. Изучение колебаний математического маятника.
2. Изучение колебаний пружинного маятника.
Демонстрации, опыты, компьютерные модели
Колебания тела на нити и пружине.
Кинематическая модель гармонических колебаний.
Зависимость периода гармонических колебаний математического маятника от его длины.
Вынужденные колебания.
Резонанс.
Образование и распространение поперечных и продольных волн.
Колеблющееся тело как источник звука (камертон).
Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.
Зависимость высоты тона от частоты колебаний.
Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащийся должен:
иметь представление:
• об (о) амплитуде, периоде, частоте, фазе колебаний;
• физических моделях: математический и пружинный маятники;
• физических явлениях: волновое движение, поперечная и продольная волны, звуковая волна;
знать/понимать:
• смысл физических понятий и явлений: свободные колебания, гармонические колебания, вынужденные колебания, резонанс, длина волны, скорость распространения волны;
уметь:
• описывать/объяснять физические явления: механические колебания, резонанс;
владеть:
• экспериментальными умениями: определять период колебаний;
• практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи при описании гармонических колебаний и волн.
2. Электромагнитные колебания и волны (12 ч)
Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в контуре. Формула Томсона. Превращения энергии в колебательном контуре.
Переменный электрический ток. Преобразования переменного тока.
Передача электрической энергии. Экологические проблемы производства и передачи электрической энергии.
Электромагнитные волны и их свойства. Шкала электромагнитных волн. Действие электромагнитного излучения на живые организмы.
Демонстрации, опыты, компьютерные модели
Электромагнитные колебания.
Зависимость частоты электромагнитных колебаний от электроемкости и индуктивности контура.
Получение переменного тока при вращении проводящего витка в магнитном поле.
Осциллограммы переменного тока.
Передача электрической энергии на расстояние.
Трансформатор.
Излучение и прием электромагнитных волн.
Свойства электромагнитных волн.
Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащийся должен:
иметь представление:
• о шкале электромагнитных волн;
• путях развития электроэнергетики и экологических проблемах производства и передачи электроэнергии;
знать/понимать:
• смысл физических понятий: колебательный контур, свободные электромагнитные колебания, переменный электрический ток, скорость распространения электромагнитной волны;
уметь:
• описывать и объяснять физические явления: электромагнитные колебания, переменный электрический ток, электромагнитные волны;
владеть:
• практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение периода и энергетических характеристик электромагнитных колебаний, характеристик электромагнитных волн.
3. Оптика (17 ч)
Электромагнитная природа света.
Интерференция света.
Принцип Гюйгенса - Френеля. Дифракция света. Дифракционная решетка.
Закон отражения света. Зеркала.
Закон преломления света. Показатель преломления. Полное отражение.
Формула тонкой линзы.
Фронтальные лабораторные работы
3. Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.
4. Измерение показателя преломления стекла.
5. Изучение тонкой собирающей линзы.
Демонстрации, опыты, компьютерные модели
Интерференция света.
Дифракция света.
Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
Закон отражения света.
Закон преломления света.
Полное отражение света.
Световод.
Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащийся должен:
иметь представление:
• об (о) электромагнитной природе света;
• принципе Гюйгенса - Френеля;
• вкладе белорусских ученых в развитие физической оптики;
знать/понимать:
• смысл физических понятий и явлений: когерентность, интерференция, дифракция, показатель преломления;
• смысл физических законов и принципов: отражения и преломления света;
уметь:
• описывать и объяснять физические явления: отражение, преломление света, интерференция, дифракция;
владеть:
• экспериментальными умениями: определять длину волны видимого света, показатель преломления вещества, фокусное расстояние тонкой собирающей линзы;
• практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение длины световой волны, порядка дифракционных максимумов, на построение хода световых лучей в зеркалах, плоскопараллельных пластинах; характеристик изображения в зеркалах, тонких линзах с использованием законов прямолинейного распространения, отражения и преломления света, формул дифракционной решетки, сферического зеркала, тонкой линзы.
4. Основы специальной теории относительности (3 ч)
Принцип относительности Галилея и электромагнитные явления. Постулаты Эйнштейна.
Закон взаимосвязи массы и энергии.
Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащийся должен:
иметь представление:
• о постулатах Эйнштейна;
знать/понимать:
• смысл физических законов: о взаимосвязи массы и энергии;
владеть:
• практическими умениями: решать качественные и расчетные задачи на применение закона взаимосвязи массы и энергии.
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
5. Фотоны. Действия света (6 ч)
Фотоэффект. Экспериментальные законы внешнего фотоэффекта. Кван¬товая гипотеза Планка.
Фотон. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм.
Демонстрации, опыты, компьютерные модели
Фотоэлектрический эффект.
Законы внешнего фотоэффекта.
Устройство и действие фотореле.
Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащийся должен:
иметь представление:
• о тепловом излучении и квантовой гипотезе Планка;
• применении фотоэффекта;
• давлении света;
• корпускулярно-волновом дуализме;
знать/понимать:
• смысл физических понятий: фотон, фотоэффект, красная граница фотоэффекта, работа выхода;
• смысл физических законов: внешнего фотоэффекта;
уметь:
• объяснять: явление внешнего фотоэффекта;
владеть:
• практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение энергии фотона, красной границы фотоэффекта, задерживающего потенциала, работы выхода с использованием уравнения Эйнштейна для фотоэффекта.
6. Физика атома (6 ч)
Явления, подтверждающие сложное строение атома. Ядерная модель атома.
Квантовые постулаты Бора.
Излучение и поглощение света атомами. Спектры испускания и поглощения.
Демонстрации, опыты, компьютерные модели
Линейчатый спектр излучения.
Спектр поглощения.
Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащийся должен:
иметь представление:
• о физических моделях: ядерная модель атома;
• достижениях белорусских ученых в области спектроскопии и квантовой электроники;
знать/понимать:
• смысл физических понятий: основное и возбужденное энергетические состояния атома;
• смысл постулатов Бора;
уметь:
• объяснять: процесс излучения и поглощения энергии атомом;
владеть:
• практическими умениями: решать качественные и расчетные задачи на определение частоты и длины волны излучения атома при переходе электрона в атоме из одного энергетического состояния в другое.
7. Физика ядра (10 ч)
Протонно-нейтронная модель строения ядра атома.
Энергия связи ядра атома.
Ядерные реакции. Законы сохранения в ядерных реакциях.
Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Альфа-, бета-радиоактивность, гамма-излучение. Действие ионизирующих излучений на живые организмы.
Деление тяжелых ядер. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Реакции ядерного синтеза.
Демонстрации, опыты, компьютерные модели
Наблюдение треков в камере Вильсона (компьютерная модель).
Фотографии треков заряженных частиц.
Ядерный реактор.
Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащийся должен:
иметь представление:
• о реакциях деления и синтеза ядер;
• принципе действия ядерного реактора;
• ядерной энергетике и экологических проблемах ее использования;
• достижениях белорусских ученых в области ядерной физики;
знать/понимать:
• смысл физических понятий: протонно-нейтронная модель ядра, ядерная реакция, энергия связи, дефект масс, период полураспада, цепная ядерная реакция деления;
• смысл физических явлений и процессов: радиоактивность, радиоактивный распад, деление ядер;
• смысл физических законов: радиоактивного распада, сохранения в ядерных реакциях;
владеть:
• практическими умениями: решать качественные и расчетные задачи на определение продуктов ядерных реакций, энергию связи атомного ядра, периода полураспада радиоактивных веществ с использованием закона сохранения электрического заряда и массового числа, формулы взаимосвязи массы и энергии.
8. Единая физическая картина мира (2 ч)
Современная естественно-научная картина мира.
Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся
Учащийся должен:
иметь представление:
• о современной естественно-научной картине мира.
Выложил | Сакович |
Опубликовано | 30.07.17 |
Просмотров | 2812 |
Рубрика | Программы по физике | Нормативные документы |
Тема | Без тем |