Фарино К. Оценивать школьные преобразования с позиций вчерашнего дня ошибочно

Накопившиеся в конце 90-х годов проблемы стали тормозом в развитии системы общего среднего образования, всей системы образования, поскольку средняя школа является ее фундаментом.

Важнейшая задача школы – обеспечить качественное образование, сохранив здоровье ребенка, сформировать личность социально адаптированную и защищенную на рынке труда. Мы всегда понимали, что школа как институт, стабилизирующий общество, не допускает революционной ломки. В образовании, как и во многих других областях, эффективны только эволюционные стратегии, поэтому белорусская школа постепенно встраивалась в стандартный образовательный процесс, медленно преобразуя его.

Мы убеждены, что перевод школы на 12-летний срок обучения – шаг верный. Двенадцатилетка не только позволяет существенно повысить качество общего среднего образования, но и реально обеспечить возможности дифференцированного обучения детей с учетом их индивидуальных особенностей, склонностей, задатков, подготовить их к жизни в современном обществе. Увеличение срока обучения в общеобразовательном учреждении до 12-ти лет осуществляется за счет увеличения продолжительностьи обучения на уровне общего базового образования с 9-ти до 10-ти лет.

Дополнительный год обучения в базовой школе позволил уменьшить нагрузку в самом сложном многопредметном среднем звене – с 5 по 10 класс. Еженедельная нагрузка в каждом классе снижена на 5 часов.

Содержание обучения на всех ступенях общего среднего образования (от начальной до старшей школы) взаимообусловлено и взаимосвязано. Нельзя механически убрать или добавить содержание одного года обучения. Простой возврат к той школе, которая была у нас 11 лет назад, невозможен. Такой школы уже нет.

Что показал опыт обучения детей с 6 лет?

В настоящее время созданы все необходимые условия для организации обучения с шестилетнего возраста. Начиная с 1998/1999 учебного года обучение и воспитание детей 6-летнего возраста организуется на базе дошкольных учреждений, а при отсутствии таких возможностей – на базе школ. В 2007/2008 учебном году в учреждениях образования обучается более 91 тысячи учащихся первых классов. Из них обучаются в дошкольных учреждениях – 45 тысяч (49 процентов), в школах – 46,5 тысячи (51 процент) учащихся.

Организация учебно-воспитательного процесса с детьми шестилетнего возраста имеет свои особенности: обязательная учебная нагрузка до 19 уроков в неделю (ранее – 20 уроков); продолжительность урока – 35 минут; во время урока обязательно проводятся 2 физкультурные паузы; после второго (третьего) урока под руководством учителя ежедневно проводится динамическое занятие на воздухе длительностью не менее 30 минут, заполненное подвижными и спортивными играми и развлечениями; все уроки организованы только в первую смену; во второй половине дня – сон, прогулки на свежем воздухе, занятия по интересам; расписание уроков предусматривает чередование «трудных» предметов с предметами, в которых преобладает динамический компонент (физическая культура и здоровье, труд, музыка, изобразительное искусство). Организовано 3-разовое питание. В первых классах безотметочное обучение; домашние задания не задаются; все учебники, необходимые для обучения, хранятся в классе. Занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе; учащиеся первых классов имеют дополнительные каникулы в учебном году.

На протяжении последних пяти лет в первых классах обучается свыше 85 процентов шестилеток. Подготовкой к школе охвачены все дети пятилетнего возраста. Готовность шестилеток к обучению в обязательном порядке подтверждается углубленным медицинским обследованием, которое проводится в соответствии с действующими нормативными документами Министерства здравоохранения Республики Беларусь.

Позволит ли введение профильного обучения сохранить достигнутое качество образования?

Противники 12-летнего обучения утверждают, что его введение приведет к ряду отрицательных последствий. К ним они относят прежде всего понижение уровня общего среднего образования. Это утверждение глубоко ошибочно, поскольку все другие предметы, за исключением профильных (изучаются на повышенном или углубленном уровне), изучаются на базовом уровне. Кроме того, профильное обучение не является обязательным. Профильные классы будут открываться только там, где есть желание учащихся и реальные возможности, только на добровольной основе. На старшей ступени общеобразовательной школы сохраняются общеобразовательные классы для тех выпускников базовой школы, которые не определились с выбором профиля и все учебные предметы будут изучать на базовом уровне. Для этих учащихся компонент учреждения образования будет использоваться для изучения факультативов, курсов по выбору, а также приобретения в УПК рабочих специальностей, востребованных на рынке труда.

Обучение в профильных классах является не столько подготовительной ступенью в вуз, сколько основой будущего профессионального самоопределения.

Профильное обучение поддерживают различные министерства и ведомства, а также высшие учебные заведения. При поддержке МЧС в республике функционирует 557 оборонно-спортивных классов, Минобороны и МВД – 80 профильных военно-патриотических классов, Минспорта – 132 класса спортивной направленности. С высшими учебными заведениями заключили договоры 711 средних школ, гимназий, лицеев республики.

Следует также иметь в виду, что введение профильного обучения неизбежно приводит к снижению репетиторства.

« Пред. - След. »