Лазаренко Н. В. КВН по физике для VII–VIII классов

Лазаренко Н. В. КВН по физике для VII–VIII классов // Фiзiка: праблемы выкладання. – 1997. – Вып. 6. – С. 101–104.

Сценарий

1-й ведущий. Здравствуйте, дорогие друзья.

2-й ведущий. Мы рады приветствовать вас в клубе веселых и находчивых энтузиастов физики.

1-й ведущий. Будем надеяться, что сегодня мы узнаем не только много нового и интересного, но и сможем поближе узнать друг друга, а это главное!

2-й ведущий. Итак, мы начинаем! Команды готовы? Слева от меня команда… «Квантик», капитан… Справа от меня команда… «Фотончик», капитан… (бурные аплодисменты).

1-й ведущий. Жюри конкурса… (Представляет состав жюри. Чаще всего — это учащиеся старших классов или выпускники — члены СЭФа.)

2-й ведущий. Ведут сегодня эту игру… (Ведущие называют имена друг друга.)

1-й ведущий. Просим капитанов подойти к жюри для участия в жеребьевке, которая определяет порядок выступления команд.

2-й ведущий. Первый конкурс: приветствие команд. На сцену приглашается команда «Фотончик» (согласно жеребьевке).

1-й ведущий. Следующей выступает команда «Квантик». Время приветствия определено заранее (до 5 минут).

2-й ведущий. Для участия в традиционном конкурсе «разминка» просим' команды подняться на сцену. (Командам предложено приготовить соперникам по два вопроса по физике. Желательно один вопрос — опыт, второй — в виде рисунка.)

2-й ведущий. А теперь слово жюри. (Оцениваются приветствие и «разминка».)

2-й ведущий. Для участия в конкурсе изобретателей просим выйти от каждой команды по одному представителю, обладающему соответствующими способностями.

После того как участники вышли на сцену, объявляется задание: в каждом из ящиков находятся вещи, которые, по нашему мнению, необходимы, чтобы сделать открытие или изобрести какой-нибудь прибор. Через 10 минут мы ждем вас с изобретениями. (В сопровождении одного из ведущих участники конкурса отправляются в лаборантскую.)

1-й ведущий. Следующий конкурс: конкурс поэтов и писателей. Приглашаем по два представителя от каждой команды, обладающих способностями к сочинительству. (Им предлагается вытянуть по одному конвертику.) В выбранных конвертах на листочке написано несколько слов. (Например, солнце, масса, ветки, плотность, стул, корабль. Набор слов может быть любым, главное, чтобы было несколько физических терминов.)

Задание. Составить небольшой рассказ (стихотворение) с физическим содержанием, причем обязательно использовать все предложенные слова. (Время на подготовку — 10 минут.)

(Участники конкурса покидают зал.)

2-й ведущий. А теперь конкурс, не требующий предварительной подготовки. Конкурс «Артистов и художников».

Для участия в нем нам понадобятся от каждой команды два человека, обладающих талантами артистов и художников.

Задание. Сейчас «художник» выйдет (или отвернется), а «артисту» (в полной тишине) будет показан физический опыт. Затем «артист» мимикой или жестом попытается объяснить «художнику», что он видел. Задача «художника»: как можно точнее зарисовать опыт (на доске или листке бумаги).

(Проводится конкурс.)

1-й ведущий. Для подведения итогов конкурса «артистов и художников» слово предоставляется жюри. (Жюри объявляет оценки.)

2-й ведущий. Прибыли «изобретатели». Вашему вниманию предоставляются новые «открытия» и «изобретения».

1-й ведущий. Слово предоставляется сочинителям. Сейчас у вас появится уникальная возможность услышать величайшие произведения прозы и поэзии из первых уст.

2-й ведущий. Надеюсь, что жюри подвело итоги двух последних конкурсов. Вам слово!

1-й ведущий. А сейчас наступает самый ответственный момент: конкурс капитанов. Капитаны, на сцену! (Звучит музыка.)

Задание. 1. Придумать подпись к рисунку.

2. Оценить на глаз размеры предмета (например, высоту шеста, длину сцены и т. п.).

3. Представьте, что вы — учитель физики и должны объяснить в первом классе физические явления (например, а) инерции; б) тяготения). Дети не знают физики. Как вы это сделаете?

(На выполнение каждого задания дается по одной минуте.) (Капитаны по очереди выступают.)

2-й ведущий. Пока жюри подводит итоги, объявляем результаты

а) конкурса на лучшее сочинение на тему: «Мир без трения» («Мир без теплопроводности» и т. п.);

б) конкурса приборов. (Учащимся было предложено изготовить физический прибор, игрушку и продемонстрировать ее одноклассникам, объяснив принцип действия.)

Ведущие называют фамилии учащихся, вручают им призы.

1-й ведущий. Аплодисменты победителям!

2-й ведущий. Торжественный момент настал. Слово жюри. (Жюри объявляет а) итоги конкурса капитанов; б) общий счет.)

1-й ведущий. Победила команда…

Аплодисменты победителям! И призы. (Команду просят выйти на сцену и вручают сувениры.) Жюри отмечает лучшего игрока КВН и лучшего капитана.

2-й ведущий. Спасибо всем за приятную встречу. До свидания!

Хочется сказать, что для проведения такого КВНа достаточно 45 минут урока. Прекрасно он проходит, если участвуют три команды. В команде должно быть не менее 7–8 человек.

При проведении КВНа в старших классах лучше, если в команде 10–12 человек. Это расширяет возможности ребят при подготовке «приветствия» и «домашнего задания». На эти конкурсы нужно отвести до 10 минут. В Х-ХІ классах можно использовать такие конкурсы, как «интервью», где участникам команд предлагается взять интервью у первого встречного (не в зале) на тему «Когда в вашей профессии используется физика?», конкурс «проектов»: нарисовать, что получится, если… (предложить изобразить результат какой-нибудь природной катастрофы). Прекрасно смотрятся музыкальные конкурсы, а также конкурс «Сказка на физический лад» и др.

Использование этой формы работы способствует развитию интереса к предмету, созданию условий для лучшего контакта учителя с учащимися, дает возможность учащимся, недостаточно хорошо знающим физику, почувствовать свою значимость, а учителю заметить другие способности его учеников и уважать их.